成果指导理念及背景

一、指导理念

近年来，国务院、教育部等颁发的《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《教育部关于深化职业教育教学改革 全面提高人才培养质量的若干意见》、《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》、《中国妇女发展纲要》（2011-2020）等文件指出：在新形势下，学校思想政治理论课实效性不强，思想政治教育与大学生思想实际结合不紧。学校教育要坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把德育放在首位，建设学生真心喜爱、终身受益的德育和思想政治理论课程。鼓励高等学校开设女性学专业或女性学课程，在教育内容和教育方式中充分体现社会性别理念，引导学生树立男女平等的性别观念。

以上理念为女性特色教育的研究提供了政策支撑，也为本成果实施赋予了新时代的意义。成果遵循职业教育规律和学生身心发展规律，关注学生个性化发展的需要，把培育和践行社会主义核心价值观融入女性特色教育教学全过程，培养新时代的高职专业女性。

二、成果背景

1.高职院校学生性别比例失衡

教育部2016年 “全国各级各类学校女学生数”显示，普通本专科女学生占学生总数的52.53%，山西省“普通本专科学生在校女生人数”占学生总数的56.20%，太原旅游职业学院是一所旅游类高职院校，从2007年到2017年学院女生平均比例为75.3%，2009年高达78.2%。高职女生是高职院校大学生方阵中的“半壁江山”。然而高职女生在成长中呈现很多问题。受传统意识、教育等各种因素影响，学生在性别与自我、两性差异与平等、情感与人际关系、女性与教育、女性与社会、女性与职业等方面都有不同程度的困惑。

2.高职院校女性特色教育缺失

近年来我国高职院校的女性教育呈现以下三个特点：

（1）国内高等教育中系统接受女子教育的人数相对较少

目前我国高等教育中开设系统女性教育大多是女子高校和妇女性别研究基地。据不完全统计，截止2017年，有14所女子高等教育机构，21个妇女性别研究基地，在校生仅仅3万左右，这个数字远低于正接受教育的女大学生数量。

（2）省内高职院校女性特色教育的系统研究几近空白

山西省高职院校中，系统的女性教育几近空白，少数学校以社团和学生活动的形式，借助女生节等做讲座和报告，这样的教育形式缺乏系统性，不能满足高职学生的需要，也弥补不了女大学生关于性别、人生、处事及社会化等的知识盲点。

（3）省外高职院校女性学必修课程不符合高职教育规律

省外有少数非女子专业类高职院校在性别教育中开设《女性学》等系列课程，采用“高等教育通识教育教材”系统教授女性学。但高职教育有其独特的发展规律，应以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，培养服务区域和社会发展的技术技能人才。普通高等教育的教学内容及教育体系显然不符合高职教育和高职学生的发展规律。

综上所述，高职院校的女性特色教育应运而生。女性特色教育遵循职业教育规律和学生身心发展规律，依托社会性别理论，把社会主义核心价值观融入到教育教学全过程中。因此，在高职院校践行女性特色教育有重大的现实和理论意义。